CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 LEMBAR MATA PELAJARAN FISIKA KELAS IX SMA SEMESTER GANJIL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  

(RPP)

Satuan Pendidikan

: SMA MUSLIM SEJATi

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas

: XI/Ganjil

Materi Pokok

: Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

Alokasi Waktu

: 4 x 45 Menit

Sub Materi

: Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :

  • Memahami dan menjelaskan Gerak Translasi dan Rotasi
  • Memahami dan menganalisis Momen Gaya dan Momen Inersia
  1. LANGKAH -LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)

Penguatan Pendidikan Karakter

v Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin

v Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya, misalnya :

v Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Konsep gerak : Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia

v Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung

KEGIATAN INTI ( 150 Menit)

Model : Problem Based Learning

Pendekatan: Saintifik

Proyek:

Deskripsi :

Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia 

Alat, Bahan, dan Media:

 Buku Guru & Buku Siswa FIsika Kelas 11 K13

 Internet, dan Sumber lain yang relevan

 LCD proyektor

 Slide power point (ppt)

Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

Mengamati (Literasi)

v Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)

v Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia

 Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa gambar dan penjelasan mengenai Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia

v Siswa bersama kelompoknya mengidentifikasi permasalahan terkait dengan materi Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia

v Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket

Mengorganisasikan Peserta Didik

Menanya ( Critical Thinking )

v Guru meminta peserta didik membaca literatur untuk menjawab permasalahan melalui bahan diskusi tentang penjumlahan vektor.

v Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia misalnya

 Roda tipis berjari-jari 30 cm dan massa 1 kg menggelinding bersama bola pejal berjari-jari 8 cm dan massa 1,5 kg. Tentukan perbandingan momen inersia bola dan roda.

v Satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. 

Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok

Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)

v Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi /melakukan percobaan untuk memperoleh data dalam rangka menjawab atau menyelesaikan masalah yang dikaji. dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet.

v Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah mengenai Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia

 Peserta didik diminta mengerjakan contoh soal berikut : Silinder pejal berjari-jari 8 cm dan massa 2 kg. Sedangkan bola pejal berjari-jari 5 cm dan massa 4 kg. Jika kedua benda tadi berotasi dengan poros melalui pusatnya maka tentukan perbandingan momen inersia silinder dan bola!

Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya

Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)

v Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.

v Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

Menganalisa & Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)

v Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.

 Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.

v Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.

v Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Gerak Translasi dan Rotasi & Momen Gaya dan Momen Inersia

PENUTUP (15 Menit)

v Peserta didik diminta melakukan reļ¬‚eksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.

v Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya

v Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

v Berdoa dan Memberi salam.

  1. PENILAIANPEMBELAJARAN

Tes Tertulis

: Terlampir

Proyek

: -

Mengetahui     

Surabaya,      Juli 2020

Kepala SMA MUSLIM SEJATI

 

 

Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

ABDULLOH, S.Pd

SUKRON JIDDAN

NPM. 728.725

NPM. 138.136

Belum ada Komentar untuk "CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 LEMBAR MATA PELAJARAN FISIKA KELAS IX SMA SEMESTER GANJIL"

Posting Komentar

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel