Skenario Pembelajaran Matematika

 


SKENARIO PEMBELAJARAN

A.    MATA PELAJARAN

Matematika

B.     SASARAN

Siswa MI kelas IV semester 2

C.    DURASI

1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

D.    MATERI PEMBELAJARAN

Bangun segibanyak beraturan dan tidak beraturan

E.     KOMPETENSI DASAR

3.8 Menganalisis segi banyak beraturan dan segi banyak tidak berturan

4.8Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.

F.     INDIKATOR

3.8.1        Mampu menjelaskan pengertian segi banyak beraturan dan tidak  beraturan

3.8.2 Mampu menggambarkan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan

3.8.3 Mampu menghitung luas dan keliling segibanyak beraturan dan tidak beraturan

G.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Melalui penugasan,siswa mampu menjelaskan sifat-sifatsegibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan dengan benar.

2.      Melalui penugasan, siswa mampumenentukan segibanyak beraturandan segibanyak tidak beraturan dengan benar

3.      Melalui penugasan, siswa mampu mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan dengan benar

 

 

H.    PENGANTAR
Siswa SD kelas IV semester
2 diharapkan memahami dan menguasai materi tentang segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan, kemudian dapat menerapkannya dalam memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan segi banyak beraturan maupun tidak beraturan didalam lingkungan sekitar. Dengan berbekal keterampilan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segi banyak, siswa diharapkan mampu memahami dalam kehidupan sehari-hari.

I.       SINOPSIS
Pembelajaran ini diawali dengan memperkenalkan gambar berbagai bentuk segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan. Guru menggunakan tampilan gambar yang sudah ditempel dipapan untuk mempermudah siswa memahami berbagai bentuk segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.. Guru memberikan tournament akademik pada siswa yaitu masing-masing siswa disuruh membentu kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 siswa kemudian masing-masing kelompok menempati meja tournamen. Kemudian guru menyediakan permainan dimana permainan tersebut siswa yang paling cepat angkat tangan dan menjawab pertanyaan dengan benar maka siswa tersebut akan mendapatkan point. Tujuan dari permainan grup yaitu agar siswa dapat memahami apa yang telah dipelajari di sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

J.      SETTING
Ruang kelas : Terdiri dari meja dan kursi guru, meja dan kursi siswa.

K.    PROPERTI

1)      Papan gambar tempel

2)      Gulungan kertas soal

3)      Hadiah

L.     TALENT
Guru dan siswa
kelas IV

 

M.   NASKAH

1. Kegiatan Awal

1.      Guru memasuki ruangan kelas.

2.      Guru mengucapakan salam.

3.      Siswa membalas salam.

4.      Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa.

5.       Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.

6.      Selesai berdoa, guru mengecek kehadiran siswa.

7.      Guru memulai pembelajaran dengan melakukan apersepsi.

8.      Guru memperlihatkan papan gambar yang sudah dipersiapkan.

“Anak-anak apakah kalian gambar apakah ini?” (siswa menyebutkan nama benda tersebut).

“Iya, benar…..ini adalah bangun segi banyak (sambil memperlihatkan gambar  tersebut).

Apakah kalian tahu apa saja bentuk bangun segi banyak yang ada dipapan ini?” (siswa menyebutkan kegunaan timbangan sesuai pengetahuannya).

“Iya, benar…...bangun segi banyak yang terdapat pada gambar ini yaitu ada persegi, segitiga, oval, lingkaran, laying-layang, belah ketupat, trapesium dan jajar genjang.” “Nah……jadi materi yang akan kita bahas hari ini adalah Bangun segibanyak beraturan dan tidak beraturan”.

2.  Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1.      Guru mengenalkan berbagai bentuk segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan

2.      Siswa menyimak penjelasan guru serta memberikan contoh lain tentang segibanyak beraturan

3.      Guru menjelaskan konsep satuan berat dengan menggunakan kalimat-kalimat yang memancing siswa untuk berpikir.

4.      Siswa ditugaskan untuk mengerjakan sebuah soal yang diajukan oleh guru

b.  Elaborasi

5.      Siswa mengerjakan sebuah soal yang sudah disediakan  guru:

1)      Berikut ini bangun datar segi banyak beraturan memiliki sudut.....

A.    Terdiri atas delapan segitiga yang sama

B.      Sama banyak dengan banyak sisi

C.     Memiliki 6 sisi

D.     Mempunyai sisi yang tidak sama panjang dan sudut yang tidak sama besar

2)      Berikut ini bangun datar yang mempunyai sisi yang tidak sama panjang dan sudut yang tidak sama besar disebut.....

 

A.    Segitiga

B.     Segi banyak tidak beraturan

C.     Segi banyak beraturan

D.    Persegi

6.      Siswa ditugaskan untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan oleh guru.

7.      Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok belajar

8.      Satu kelompok terdiri dari 4 sampai 5 orang

9.      Melalui diskusi kelompok siswa dapat menentukan bagun datar segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan dengan LKS terlampir.

10.  Melalui diskusi kelompok siswa mampu mengetahui sifat dan bentuk dari bangun datar segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan dengan menggunakan LKS terlampir.

11.  Siswa mengerjakan tugas kelompok di bawah bimbingan dan pengawasan guru.

12.  Guru bersama siswa membahas soal pada saat kerja kelompok.

13.  Guru memeberikan tournament akademik pada siswa

14.  Kemudian masing-masing kelompok menempati meja tournamen.

15.  Guru menyediakan permainan dimana permainan tersebut siswa yang paling cepat angkat tangan dan menjawab pertanyaan dengan benar maka siswa tersebut akan mendapatkan point.

16.  Guru memberikan penghargaan pada setiap kelompok berdasarkan skor yang diperoleh pada tournament.

17.  Untuk kelompok yang baik diberikan penguatan untuk kelompok yang kurang diberikan motivasi agar ditingkatkan lagi.

18.  Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil soal evaluasi

c.  Eksplorasi

19.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.

20.  Guru melakukan klarifikasi atau pelurusan terhadap permasalahan yang masih membingungkan siswa.

21.  Guru memberi penguatan dan motivasi kepada siswa.

“Ibu bangga dengan kalian karena kalian sudah paham tentang Bangun segibanyak beraturan dan tidak beraturan dan dalam permainan tadi kalian sudah bisa memahami sifat-sifat dan memecahkan masalah menganai materi tersebut”.

 

            3.  Kegiatan Akhir

1.      Siswa membuat kesimpulan yang dibantu dan dibimbing guru.

2.      Melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan proses pembelajaran yang telah dilakukan dan siswa memberikan tanggapan dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkahs elanjutnya.

3.      Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa untuk mengerjakan soal pada Buku Ayo Belajar Matematika untuk MI dan MI Kelas IV, pengarang Burhan Mustaqim dan Ary Astuty, penerbit Departemen Pendidikan Nasional.

4.      Guru menutup pertemuan hari ini dengan berdo’a dan salam

“Anak-anak sekarang kalian sudah memahami apa yang kita pelajari hari ini. Baiklah, ibu cukupkan pertemuan kali ini sampai disini dan sekali lagi ibu bangga dengan kalian!”.

“Sebelum kita pulang, marilah kita berdoa!”.

(Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa sebelum pulang).
“Ibu akhiri dengan ucapan Wassalamualaikum wr.wb….”
(siswa-siswa pun menjawab salam dan berbaris pulang sambil menyalami gurunya).

Guru keluar kelas dan berdiri di depan pintu. Satu per satu siswa tertib menjabat tangan guru dan pulang.


By; Agum

Belum ada Komentar untuk "Skenario Pembelajaran Matematika"

Posting Komentar

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel