SKENARIO PEMBELAJARAN
A.
MATA PELAJARAN
Matematika
B. SASARAN
Siswa MI kelas IV semester 2
C. DURASI
1 x Pertemuan (2 x
35 menit)
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bangun segibanyak beraturan
dan tidak beraturan
E. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis segi banyak beraturan dan
segi banyak tidak berturan
4.8Mengidentifikasi segibanyak
beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
F. INDIKATOR
3.8.1
Mampu menjelaskan pengertian segi banyak beraturan
dan tidak beraturan
3.8.2 Mampu menggambarkan segi banyak beraturan
dan segi banyak tidak beraturan
3.8.3 Mampu menghitung luas dan
keliling segibanyak beraturan dan tidak beraturan
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui
penugasan,siswa mampu menjelaskan sifat-sifatsegibanyak beraturan dan
segibanyak tidak beraturan dengan benar.
2. Melalui
penugasan, siswa mampumenentukan segibanyak beraturandan segibanyak tidak
beraturan dengan benar
3. Melalui
penugasan, siswa mampu mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak
tidak beraturan dengan benar
H.
PENGANTAR
Siswa SD kelas IV semester 2 diharapkan memahami dan menguasai materi tentang segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan, kemudian dapat
menerapkannya dalam memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan segi banyak
beraturan maupun tidak beraturan didalam lingkungan sekitar. Dengan berbekal
keterampilan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan segi banyak, siswa diharapkan mampu memahami dalam kehidupan
sehari-hari.
I.
SINOPSIS
Pembelajaran ini diawali dengan memperkenalkan gambar berbagai bentuk segibanyak beraturan
dan segibanyak tidak beraturan. Guru menggunakan tampilan
gambar yang sudah ditempel dipapan untuk mempermudah siswa memahami berbagai bentuk segibanyak beraturan dan
segibanyak tidak beraturan.. Guru memberikan tournament akademik pada
siswa yaitu masing-masing siswa disuruh membentu kelompok kecil yang terdiri
dari 4-5 siswa kemudian masing-masing kelompok menempati meja tournamen.
Kemudian guru menyediakan permainan dimana permainan tersebut siswa yang paling
cepat angkat tangan dan menjawab pertanyaan dengan benar maka siswa tersebut
akan mendapatkan point. Tujuan dari permainan
grup yaitu agar siswa dapat memahami apa yang telah dipelajari di sekolah dalam
kehidupan sehari-hari.
J. SETTING
Ruang kelas : Terdiri dari meja dan
kursi guru, meja dan kursi siswa.
K. PROPERTI
1) Papan gambar tempel
2) Gulungan kertas soal
3) Hadiah
L. TALENT
Guru dan siswa kelas IV
M. NASKAH
1. Kegiatan Awal
1. Guru memasuki ruangan kelas.
2. Guru mengucapakan salam.
3. Siswa membalas salam.
4. Guru menunjuk ketua kelas
untuk memimpin doa.
5. Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.
6. Selesai berdoa, guru mengecek kehadiran siswa.
7. Guru memulai pembelajaran dengan melakukan apersepsi.
8. Guru memperlihatkan papan gambar yang sudah dipersiapkan.
“Anak-anak apakah kalian gambar apakah ini?” (siswa
menyebutkan nama benda tersebut).
“Iya, benar…..ini adalah bangun segi banyak (sambil memperlihatkan gambar tersebut).
“Apakah kalian tahu apa saja bentuk bangun segi banyak yang ada dipapan
ini?” (siswa menyebutkan kegunaan timbangan sesuai pengetahuannya).
“Iya, benar…...bangun segi banyak yang terdapat
pada gambar ini yaitu ada persegi, segitiga, oval, lingkaran, laying-layang,
belah ketupat, trapesium dan jajar genjang.” “Nah……jadi materi yang akan kita
bahas hari ini adalah Bangun segibanyak beraturan dan tidak beraturan”.
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Guru
mengenalkan berbagai bentuk segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
2. Siswa menyimak
penjelasan guru serta memberikan contoh lain tentang segibanyak beraturan
3.
Guru menjelaskan
konsep satuan berat dengan menggunakan kalimat-kalimat yang memancing siswa
untuk berpikir.
4.
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan sebuah soal yang diajukan oleh
guru
b. Elaborasi
5. Siswa mengerjakan sebuah soal yang sudah disediakan guru:
1) Berikut ini
bangun datar segi banyak beraturan memiliki sudut.....
A. Terdiri atas
delapan segitiga yang sama
B.
Sama banyak dengan banyak sisi
C.
Memiliki 6 sisi
D.
Mempunyai sisi yang tidak sama panjang dan
sudut yang tidak sama besar
2)
Berikut ini bangun datar yang
mempunyai sisi yang tidak sama panjang dan sudut yang tidak sama besar
disebut.....
A.
Segitiga
B.
Segi banyak tidak beraturan
C.
Segi banyak beraturan
D.
Persegi
6.
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan
LKS yang telah disediakan oleh guru.
7.
Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok belajar
8.
Satu kelompok terdiri dari 4 sampai
5 orang
9.
Melalui diskusi kelompok siswa dapat
menentukan bagun datar segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
dengan LKS terlampir.
10. Melalui diskusi
kelompok siswa mampu mengetahui sifat dan bentuk dari bangun datar segibanyak
beraturan dan segibanyak tidak beraturan dengan menggunakan LKS terlampir.
11. Siswa mengerjakan
tugas kelompok di bawah bimbingan dan pengawasan guru.
12. Guru bersama
siswa membahas soal pada saat kerja kelompok.
13. Guru
memeberikan tournament akademik pada siswa
14. Kemudian
masing-masing kelompok menempati meja tournamen.
15. Guru
menyediakan permainan dimana permainan tersebut siswa yang paling cepat angkat
tangan dan menjawab pertanyaan dengan benar maka siswa tersebut akan
mendapatkan point.
16. Guru memberikan
penghargaan pada setiap kelompok berdasarkan skor yang diperoleh pada
tournament.
17. Untuk kelompok
yang baik diberikan penguatan untuk kelompok yang kurang diberikan motivasi
agar ditingkatkan lagi.
18. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil soal evaluasi
c. Eksplorasi
19. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal
yang belum dipahami.
20. Guru melakukan klarifikasi atau pelurusan terhadap permasalahan yang
masih membingungkan siswa.
21. Guru memberi penguatan dan motivasi kepada siswa.
“Ibu bangga dengan kalian karena kalian sudah paham
tentang Bangun segibanyak beraturan dan tidak beraturan dan dalam permainan
tadi kalian sudah bisa memahami sifat-sifat dan memecahkan masalah menganai
materi tersebut”.
3. Kegiatan Akhir
1.
Siswa membuat kesimpulan yang
dibantu dan dibimbing guru.
2.
Melaksanakan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan proses pembelajaran yang telah dilakukan dan
siswa memberikan tanggapan dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkahs elanjutnya.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa untuk mengerjakan soal
pada Buku Ayo Belajar Matematika untuk MI dan MI Kelas IV, pengarang Burhan
Mustaqim dan Ary Astuty, penerbit
Departemen Pendidikan Nasional.
4.
Guru menutup pertemuan hari ini dengan berdo’a dan salam
“Anak-anak sekarang kalian sudah memahami apa yang
kita pelajari hari ini. Baiklah, ibu cukupkan pertemuan kali ini sampai disini
dan sekali lagi ibu bangga dengan kalian!”.
“Sebelum kita pulang, marilah kita berdoa!”.
(Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum pulang).
“Ibu akhiri dengan ucapan Wassalamualaikum wr.wb….”
(siswa-siswa pun menjawab salam dan berbaris pulang sambil menyalami gurunya).
Guru keluar kelas dan berdiri di depan pintu. Satu
per satu siswa tertib menjabat tangan guru dan pulang.
By; Agum